итоговой контрольной работы для четвёртого класса
по английскому языку
Целью данной итоговой работы является контроль и выявление уровня сформированности универсальных учебных действий, знаний и умений в области аудирования, чтения, письма, а также лексико-грамматического материала среди учащихся 4 классов по предмету « Английский язык». Задания подбирались с учётом возрастных особенностей, ступени обучения, в заданиях используется лексико-грамматический материал ранее изученных тем.
По своему содержанию задания контрольной работы включают в себя лексико-грамматический материал, изученный как в течение IV четверти, так и на протяжении всего учебного года (в частности, Прошедшее время, Неправильные глаголы.) Для проверки навыка аудирования используется наглядный материал, лексико-грамматическое наполнение текстов соответствует возрастным особенностям обучающихся.
Итоговая работа имеет следующую структуру:
Задание № 1- аудирование, в котором учащимся предлагается выбрать 1 картину из 3 предложенных, соответствующую содержанию текста.
Задание № 2- чтение текста с последующим выполнением четырёх заданий, в которых нужно закончить предложение, ответить на вопросы, соотнести содержание текста с предложенным утверждением, восстановить верную последовательность предложений.
Задание № 3- письмо анкеты для занятий в кружке английского языка из 6 предложений.
Задание № 4- лексическое, состоит из 7 заданий, в которых необходимо верно употребить предложенные лексические единицы.
Задание № 5- грамматическое, направлено на проверку знаний и умений в области употребления форм неправильных глаголов прошедшего времени. Состоит из 8 заданий.
Уровень сложности заданий определяется языковым материалом. По уровню сложности задания распределены следующим образом: работа начинается с заданий по аудированию и работы с текстом. Далее идет чередование менее сложных заданий по письму и проверке знаний лексических единиц в формате multiple choice со сложным грамматическим заданием на употребление видовременных форм глагола.
Контрольная работа начинается с самого сложного задания- понимания иноязычной речи на слух. Далее следует работа с текстом, которая занимает большую часть времени, т.к. требует определенного уровня лексического запаса учащихся, после которого предлагается выполнить reading comprehension check из 4 заданий. В разделе «Письмо» обучаемые заполняют анкету. Работа заканчивается упражнением по грамматике на заполнение пропусков в тексте (filling gaps), в котором дети показывают знания в области усвоения темы « Past Simple. Irregular verbs» и лексического теста multiple choice, в котором проверяется усвоение как лексических единиц по последним пройденным темам, так и служебных слов. На выполнение заданий итоговой контрольной работы отводится 1 академический час ( 45 минут ).
План варианта КИМ.
1. Аудирование.
Чтение. Работа с текстом.
Письмо анкеты.
Лексическое задание.
Грамматическое задание.
В качестве дополнительного оборудования для проведения задания по аудированию используется ноутбук с колонками. Для предотвращения лексических трудностей во время работы с текстом на доску размещается список незнакомых лексических единиц.
Итоговая контрольная работа проводится в начале рабочей недели, в хорошо проветренной классной комнате, учителем-предметником, работающем в данном классе.
Основную часть подготовительной работы желательно проводить не перед самой контрольной работой, а заранее, отрабатывая отдельные детали при сдаче зачётов по пройденным темам. Если накануне контрольной работы ученик постоянно думает и говорит о провале, посоветуйте ему постараться не думать о плохом. Если волнение все же не покидает ученика, то предложите ему прием, называемый «доведение до абсурда». Главная задача - как можно сильнее напугать себя. Хорошо заниматься этим упражнением вдвоем - напугайте друг друга посильнее. Этот прием обязательно приведет их обоих к мысли, что бояться на самом деле нечего и не все так ужасно.
Разработайте вместе с учащимися систему условных обозначений по пройденным темам и не жалейте времени на оформление конспекта на большом листе, на доске.
Расслабление уменьшает внутреннее беспокойство, улучшает внимание и память.
Советы для учащихся.
Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, письменные принадлежности.
Начни с самого трудного с той темы, которую знаешь хуже всего. Но если тебе трудно «раскачаться», можно начать с того материала, который тебе больше всего интересен и приятен.
Чередуй занятия и отдых, скажем, 15 минут занятий, затем 10 минут перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку.
Готовясь к контрольной работе, никогда не думай о том, что не справишься, а, напротив, мысленно рисуй себе картину успеха!
